分析中国和美国教育的优缺点是什么？九年义务教育虽然流行，但是问题很多，而且越来越严重；一部分是中等教育转职业教育，但发展缓慢；一部分中教育通过合并的方式扩张并转向高教育，但毕竟是中教育；少数中学教育转高中教育；高级教育规模进一步扩大，但教育质量参差不齐，高质量教育仍占少数；学前教育发育迅速，但发育之初就有很多问题，就像一个天生有先天性疾病的婴儿。
2019年，全国各级各类学校53.01万所，比2018年增加1.13万所，增长2.17%；各级各类教育教育2.82亿学生，比2018年增加660.62万人，增长2.40%；专任教师1732.03万人，比2018年增加59.18万人，增长3.54%。我国教育体系建设不断完善，教育规模不断扩大，国民教育水平不断提高。
学前教育16882300儿童；在园幼儿4713.88万人，比2018年增加57.46万人，增长1.23%。学前教育毛入学率持续增长，达到83.4%，比2018年提高1.7个百分点。小学适龄儿童净入学率达到99.94%。2019年，全国小学招生1869.04万人，比2018年增加1.74万人，增长0.09%；在校生10561.24万人，比2018年增加221.98万人，增长2.15%；毕业生1647.9万人，比2018年增加31.41万人，增长1.94%。
USA 教育关注学生的情感发展。情感是智力和身体因素发展的源泉。积极灵活的态度，可以做出很多成绩，做很多想不到的事情。中国教育把很多事情看得太重，我们学校更看重资历教育。教育孩子的主要成分是通过课堂教会孩子如何服从和尊重长辈，而激发孩子的潜能是次要的。中国的很多老师，在脱下老师的角色后，和大街上那些心胸狭隘，情绪化的普通人没什么区别。
美国毕竟是智力资本大国，与中国国情相差甚远。所谓优秀的学生，必须适应周围的教育体系，美国教育也是如此。一个优秀的华裔学生，在生活方式和价值取向上与美国文化非常契合。同样，中国一个优秀的学生，与他周围的教育系统相匹配，因为环境只能让学生与周围人的价值判断和谐发展。如果说中国的优秀学生和美国的优秀学生相比是脆弱和不成熟的，那只能说明中国人眼中的优秀学生是经不起另一种标准下的考验的。
