环境创造既是美化的需要，也是教育者实现教育意图的重要中介。教育者把自己的教育意图隐藏在环境，让环境说话，让环境引发孩子应有的行为，(1) 环境教育，学前教育发展状况如何？如何创造良好-0 环境创造良好的教育环境促进幼儿与环境莆田市荔城区第二实验幼儿园调研报告摘要:幼儿园-。
提供相关参考资料，供大家参考。1.幼儿园的环境的特点是环境具有教育性和可控性。(1) 环境教育。环境幼儿园作为一个专门的学前教育机构，其设立与其他非教育机构有着显著的区别。是根据幼儿园教育的目标和幼儿的发展特点，有目的、有计划、有组织地精心创造的。环境创造既是美化的需要，也是教育者实现教育意图的重要中介。教育者把自己的教育意图隐藏在环境，让环境说话，让环境引发孩子应有的行为。
与外界相比，幼儿园中的环境是可控的，即幼儿园中的环境的成分在教育者的控制之下。具体体现在两个方面:一方面，精神文化产品和社会上的各种儿童产品在进入幼儿园时必须经过仔细筛选，选择标准要有利于幼儿的发展；另一方面，教师根据教育的要求和儿童的特点，对环境中的各种要素进行有效的调控，以维持环境的动态平衡，使其保持在最适合儿童发展的状态。
1、改善幼儿园的物质条件和人员配备，让更多的孩子有机会入园；2.加强教师的培训和技能提升，使其具备学前教育的更多专业知识；3.宣传普及学前教育常识，普及教育知识；4.完善教学体系和课程体系，精心设计活动，体现和弘扬中华传统美德，让孩子从小习惯体验；5.指导家长进行科学的家庭教育，改进教育方法和环境；
3、目前 学前教育的现状中国现状学前教育一、制约我国发展的主要问题学前教育新时代要求教育培养的人不仅要具备21世纪社会所需要的知识和技能，还要具有创新精神、主动学习和发展的能力，具有良好的沟通能力和合作、自主、自信等社会人格品质。因此，90年代中后期，我国兴起了素质教育改革的热潮，包括学前教育在内的各级教育大力开展素质教育，培养身心全面和谐发展的人才。
