你一定要写实验现象总结分析。报告分为实验Project实验Purpose，-1/ 分析，思考问题，以下内容来自互联网，你只需要认真写好每一部分。重点是写实验结果和实验 ，用自己的想法写报告实验吧，1.实验目的1，掌握溶解、过滤、蒸发的操作技巧实验。2.理解通过过滤分离混合物的化学原理，3.体验过滤原理在生活、生产等社会实践中的应用。
原盐提纯实验的主要操作步骤是:(溶解)、(过滤)、(蒸发)、(转移)。这四个步骤都用(玻璃棒)，作用不同。它们的作用是溶解(搅拌)和过滤(排水)，而蒸发(蒸发)。原盐的提纯。
科学知识:1。经验实验让学生明白，在一定温度下，溶解在一定量水中的食盐的量是有限的。2.知道室温下水可以溶解多少克食盐 100毫升。科学探究:1。学生可以设计“100毫升水可以溶解多少克食盐”实验，并能进行有效的探究，学会用数据进行解释。2.激发思维，注重细节，规范实验的设计和操作，养成思维的严谨性。情感、态度、价值观:1。体验解散带来的乐趣实验体会合作交流的价值。
教学重点:-1的设计、完善和简单探究/2.利用学生原有的基础讨论:对材料中食盐的理解是什么？
3、急求!化学粗盐提纯个人的研究体会①溶液玻璃棒起搅拌作用，加速食盐 食盐的溶解。沉淀物不溶于两种固体，一种溶于水，另一种不溶于水。仅用过滤法，②滤纸在漏斗边缘以下0.5 cm左右；2液体低于滤纸；3用玻璃棒沥干；4.漏斗管下端应靠近烧杯壁以下的烧杯，得到无色滤液，滤纸上有沉淀物食盐水和沉淀物分离；3.蒸发玻璃棒起到搅拌作用，防止热的物体溅出伤人，从而得到比较纯净的白色固体。食盐-0/主要成分是NaCl，原盐是指NaCl含有杂质，是可溶的。
4、小学六年级科学 实验报告上册蜡烛燃烧的变化实验:实验材料:蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹。实验 Process: 1。点燃蜡烛，观察现象。2.试管夹住干燥的玻璃片，放在火焰上方。实验现象:蜡烛开始燃烧，火焰下方的蜡烛由固体变为液体，玻璃片变黑。实验结论:蜡烛燃烧时，一方面形状发生了变化，另一方面产生了新的物质烟雾。鸡蛋与醋反应实验:实验材料:鸡蛋1个，烧杯1个，醋。实验 Process: 1。将四分之三的醋倒入烧杯中。
实验现象:1。产生气泡。2.蛋皮变软。实验 分析:鸡蛋放入醋中，产生气泡，说明有新的物质生成，蛋皮变软，说明蛋皮发生变化，转化为其他物质。询价食盐Changed实验:实验材料:杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、勺子、铁架子(带铁圈和石棉网)、酒。实验步骤:1。将水倒入杯中，将食盐放入水中，用玻璃棒搅拌。2.将食盐倒入坩埚中，放在铁架子上，点燃酒精灯，交给。
5、一杯水能溶解多少 食盐教学设计“一杯水能溶解多少食盐”教学设计1。教学目标1。科学概念:一定量的水只能溶解一定量的食盐。2.过程和方法:设计“一杯水能溶解多少食盐”实验，经过简单的询问实验过程。3.情感、态度、价值观:①体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探索溶解问题的兴趣。(2)严格按照规范实验操作，实事求是的观察记录。二、教学准备:每个合作组有两个盛有100ml水的烧杯，一个搅拌棒，一个药勺，若干询问记录。
三、教学过程:1。指导:盐能溶于水吗？如果能溶解会怎么样？如果不能溶解，会怎么样？2.创设情景，发现问题①老师介绍量杯。做一个食盐溶解实验的演示，引导学生提问:盐能连续溶解吗？食盐?与溶解了30克盐的盐水相比实验。你发现了什么？②-0/你估计100毫升水能溶解多少克？3、合作讨论，设计研究方案①学生自主估算水可以溶解多少克食盐 100毫升。
6、粗盐提纯的方法1。溶解:在天平上称出剩余的原盐，计算出有多少克原盐溶解在10毫升水中。2.加入过量的BaCl₂以除去硫酸根离子。相关化学方程式:bacl nasobaso ↓ 2 NaCl 3、加入过量的NaOH，目的是去除镁离子。相关化学方程式:MgCl 2 NaOH Mg (OH) ↓ 2 NaCl 4、加入过量的Na₂CO₃，目的是去除BaCl2中的钙离子和钡离子。
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