机器人-1/field中的应用和分类？机器人 教育，有什么优点？虽然机器人 教育在我国起步较晚，但随着国家对机器人的重视程度不断提高，其发展速度突飞猛进。在欧洲，近9年引入了机器人 教育，教育 机器人，前景如何？教育 机器人个人认为空间很大！国内机器人 教育地位和作用如何。
在国内开展较晚，大家都不太熟悉。但是，机器人 教育孩子创新能力的培养是毋庸置疑的。在欧洲，近9年引入了机器人 教育。爱沙尼亚是世界上第一个将编程作为中小学教学大纲的国家，芬兰目前也计划将编程列入中小学必修课。英国80年代末进入中小学机器人 教育。近年来，政府认为应该从小培养IT 教育并重点改革计算机课程。
1992年，美国为高中生设立了机器人，随后机器人 教育被列为中小学必修课。从2013年开始，美国总统奥巴马号召全美学生学习编程。到目前为止，美国有500万青少年在学习编程。2014年，奥巴马呼吁所有人写代码。目前，美国已有9个州将编程作为中小学必修课。日本非常重视培养孩子的想象力，要求416岁的孩子课后接受机器人课程训练，儿童编程Scratch教材在小学推广使用。
前景不错，是未来趋势。根据前瞻产业研究院《中国家庭情报机器人行业市场需求预测及投资战略规划分析》报告，机器人进入家庭必然是大势所趋，儿童和女性成为家庭消费的主力军。但目前，由于人们观念的改变，独生子女仍然是大多数年轻家庭的选择，从某种角度来说，孩子的成长伴侣是缺失的。
除了陪伴孩子成长，内容和互动形式将成为孩子机器人的关键。比如现在的陪伴功能多是扮演故事机的角色，达不到语音对话流畅的程度，陪伴需求满足不了需求。儿童机器人的难点不在于结构和技术，而在于机器人的情感交互、内容制作和自主学习能力。比如语音交互，目前的语音技术方案无法在具体的对话场景中进行深度对话。比如孩子喜欢说动漫，目前的语音方案无法在动漫环境中深化具体语义，因为机器人不具备学习能力，这也导致机器人无法根据具体场景进行升级，这也是-。
